Follow
Jimmy H.M. van Rijt
Jimmy H.M. van Rijt
Assistant professor, Tilburg University
Verified email at tilburguniversity.edu
Title
Cited by
Cited by
Year
Bridging the gap between linguistic theory and L1 grammar education–experts’ views on essential linguistic concepts
J Van Rijt, PA Coppen
Language awareness 26 (4), 360-380, 2017
652017
When students tackle grammatical problems: Exploring linguistic reasoning with linguistic metaconcepts in L1 grammar education
JHM van Rijt, PJF de Swart, A Wijnands, PAJM Coppen
Linguistics and Education 52, 78-88, 2019
402019
Dutch Teachers’ Beliefs on Linguistic Concepts and Reflective Judgement in Grammar Teaching
AWPAJMC Jimmy H.M. van Rijt
L1-Educational Studies in Language and Literature 19 (continuous), 1-28, 2019
29*2019
Linguistic concepts in L1 grammar education: a systematic literature review
J van Rijt, P de Swart, PA Coppen
Research Papers in Education, 1-28, 2018
262018
Learning to think about language step by step: a pedagogical template for the development of cognitive and reflective thinking skills in L1 grammar education
A Wijnands, J Rijt, PA Coppen
Language Awareness 30 (4), 317-335, 2021
152021
How secondary school students may benefit from linguistic metaconcepts to reason about L1 grammatical problems
PAJMC Jimmy H.M. van Rijt, Astrid Wijnands
Language and Education, 1-18, 2019
14*2019
Meer grip op taalkundige structuren. De meerwaarde van valentie als taalkundig concept binnen het grammaticaonderwijs
J Rijt
Levende Talen Magazine 103 (7), 7-10, 2016
142016
Effecten van semantisch georiŽnteerd grammaticaonderwijs op het redekundig ontleden van brugklasleerlingen
J van Rijt
Levende Talen Tijdschrift 14 (1), 28-36, 2013
132013
Investigating Dutch teachers’ beliefs on working with linguistic metaconcepts to improve students' L1 grammatical understanding
JHM van Rijt, A Wijnands, PAJM Coppen
Research Papers in Education 37 (1), 1-29, 2022
112022
Syntactic predictors for text quality in Dutch upper-secondary school students’ L1 argumentative writing
JHM van Rijt, B van den Broek, S De Maeyer
Reading and Writing 34, 449-465, 2021
112021
Taalnorm, taalwerkelijkheid en taalgevoel: De casus ‘hun hebben’
J van Rijt, A Wijnands
Levende Talen Magazine 104 (7), 4-8, 2017
92017
Understanding grammar: the impact of linguistic metaconcepts on L1 grammar education
JHM van Rijt
[Sl]:[Sn], 2021
82021
Research on L1 grammar in schooling: Mediation at the heart of learning grammar
X Fontich, J van Rijt, I Gauvin
L1-Educational Studies in Language and Literature, 1-13, 2020
82020
Vakdidactisch onderzoek naar grammaticaonderwijs in Nederland
PA Coppen, J van Rijt, A Wijnands, R Dielemans
Tijdschrift voor Nederlandse Taal-en Letterkunde 135 (2), 85-99, 2019
52019
De hypothetische meelezer: over de effecten van een reader-oriented viewdidactiek op het verwijswoordengebruik van leerlingen uit 4-vwo
J van Rijt
Levende Talen Tijdschrift 15 (4), 15-25, 2014
52014
The conceptual importance of grammar: Knowledge-related rationales for grammar teaching
JHM van Rijt, PAJM Coppen
Pedagogical Linguistics, 2021
42021
‘Hakken en plakken’: een verkenning van de rol van morfologisch bewustzijn in het spellingonderwijs
IDKJHM van Rijt
Dutch Journal of Applied Linguistics, 1-21, 2019
4*2019
Bewuste taalvaardigheid bewerkstelligen met behulp van de klassieke retorica: Een didactische verkenning
L Gerards, J van Rijt
Internationale neerlandistiek 56 (1), 1-22, 2018
42018
Taalkunde in de brugklas:(g) een utopie?
J van Rijt
Levende Talen Magazine 100 (5), 18-22, 2013
42013
Van zwemmen zonder water tot het roken van lantaarnpalen. Over grammaticaonderwijs op semantische basis.
J Van Rijt
HSN-conferentie 1 (26), 270-274, 2012
42012
The system can't perform the operation now. Try again later.
Articles 1–20