| Bridging the gap between linguistic theory and L1 grammar education–experts’ views on essential linguistic concepts J Van Rijt, PA Coppen Language awareness 26 (4), 360-380, 2017 | 65 | 2017 |
| When students tackle grammatical problems: Exploring linguistic reasoning with linguistic metaconcepts in L1 grammar education JHM van Rijt, PJF de Swart, A Wijnands, PAJM Coppen Linguistics and Education 52, 78-88, 2019 | 40 | 2019 |
| Dutch Teachers’ Beliefs on Linguistic Concepts and Reflective Judgement in Grammar Teaching AWPAJMC Jimmy H.M. van Rijt L1-Educational Studies in Language and Literature 19 (continuous), 1-28, 2019 | 29* | 2019 |
| Linguistic concepts in L1 grammar education: a systematic literature review J van Rijt, P de Swart, PA Coppen Research Papers in Education, 1-28, 2018 | 26 | 2018 |
| Learning to think about language step by step: a pedagogical template for the development of cognitive and reflective thinking skills in L1 grammar education A Wijnands, J Rijt, PA Coppen Language Awareness 30 (4), 317-335, 2021 | 15 | 2021 |
| How secondary school students may benefit from linguistic metaconcepts to reason about L1 grammatical problems PAJMC Jimmy H.M. van Rijt, Astrid Wijnands Language and Education, 1-18, 2019 | 14* | 2019 |
| Meer grip op taalkundige structuren. De meerwaarde van valentie als taalkundig concept binnen het grammaticaonderwijs J Rijt Levende Talen Magazine 103 (7), 7-10, 2016 | 14 | 2016 |
| Effecten van semantisch georiënteerd grammaticaonderwijs op het redekundig ontleden van brugklasleerlingen J van Rijt Levende Talen Tijdschrift 14 (1), 28-36, 2013 | 13 | 2013 |
| Investigating Dutch teachers’ beliefs on working with linguistic metaconcepts to improve students' L1 grammatical understanding JHM van Rijt, A Wijnands, PAJM Coppen Research Papers in Education 37 (1), 1-29, 2022 | 11 | 2022 |
| Syntactic predictors for text quality in Dutch upper-secondary school students’ L1 argumentative writing JHM van Rijt, B van den Broek, S De Maeyer Reading and Writing 34, 449-465, 2021 | 11 | 2021 |
| Taalnorm, taalwerkelijkheid en taalgevoel: De casus ‘hun hebben’ J van Rijt, A Wijnands Levende Talen Magazine 104 (7), 4-8, 2017 | 9 | 2017 |
| Understanding grammar: the impact of linguistic metaconcepts on L1 grammar education JHM van Rijt [Sl]:[Sn], 2021 | 8 | 2021 |
| Research on L1 grammar in schooling: Mediation at the heart of learning grammar X Fontich, J van Rijt, I Gauvin L1-Educational Studies in Language and Literature, 1-13, 2020 | 8 | 2020 |
| Vakdidactisch onderzoek naar grammaticaonderwijs in Nederland PA Coppen, J van Rijt, A Wijnands, R Dielemans Tijdschrift voor Nederlandse Taal-en Letterkunde 135 (2), 85-99, 2019 | 5 | 2019 |
| De hypothetische meelezer: over de effecten van een reader-oriented viewdidactiek op het verwijswoordengebruik van leerlingen uit 4-vwo J van Rijt Levende Talen Tijdschrift 15 (4), 15-25, 2014 | 5 | 2014 |
| The conceptual importance of grammar: Knowledge-related rationales for grammar teaching JHM van Rijt, PAJM Coppen Pedagogical Linguistics, 2021 | 4 | 2021 |
| ‘Hakken en plakken’: een verkenning van de rol van morfologisch bewustzijn in het spellingonderwijs IDKJHM van Rijt Dutch Journal of Applied Linguistics, 1-21, 2019 | 4* | 2019 |
| Bewuste taalvaardigheid bewerkstelligen met behulp van de klassieke retorica: Een didactische verkenning L Gerards, J van Rijt Internationale neerlandistiek 56 (1), 1-22, 2018 | 4 | 2018 |
| Taalkunde in de brugklas:(g) een utopie? J van Rijt Levende Talen Magazine 100 (5), 18-22, 2013 | 4 | 2013 |
| Van zwemmen zonder water tot het roken van lantaarnpalen. Over grammaticaonderwijs op semantische basis. J Van Rijt HSN-conferentie 1 (26), 270-274, 2012 | 4 | 2012 |
Peter-Arno CoppenHoogleraar vakdidactiek, Radboud UniversiteitVerified email at let.ru.nl
