| Group emotions: The social and cognitive functions of emotions in argumentation C Polo, K Lund, C Plantin, GP Niccolai International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning 11, 123-156, 2016 | 100 | 2016 |
| Group emotions in collective reasoning: A model C Polo, C Plantin, K Lund, G Niccolai Argumentation 31, 301-329, 2017 | 29 | 2017 |
| Quand construire une position émotionnelle, c'est choisir une conclusion argumentative: le cas d'un café-débat sur l'eau potable au Mexique C Polo, C Plantin, K Lund, G Niccolai Semen. Revue de sémio-linguistique des textes et discours, 2013 | 25 | 2013 |
| L'eau à la bouche: Ressources et travail argumentatifs des élèves lors de débats socio-scientifiques sur l'eau potable. Etude comparée de 10 cafés scientifiques menés au … C Polo Inter Pares 4, 91-92, 2014 | 11 | 2014 |
| L’eau à la bouche: ressources et travail argumentatifs des élèves lors de débats socio-scientifiques sur l’eau potable C Polo Thèse de doctorat de l’Université Lumière Lyon 2, 2014 | 10 | 2014 |
| Le Débat fertile: Explorer une controverse dans l’émotion C Polo UGA Éditions, 2020 | 5 | 2020 |
| La médiation multimodale du savoir: Leçons tirées de pratiques explicatives en café scientifique C Polo, JM Colletta Éducation et didactique 1, 9-29, 2020 | 4 | 2020 |
| Emotional positioning as a cognitive resource for arguing: Lessons from the study of Mexican students debating about drinking water management C Polo, C Plantin, K Lund, GP Niccolai Pragmatics and Society 8 (3), 323-354, 2017 | 4 | 2017 |
| Savoirs mobilisés par les élèves dans des cafés science: grille de caractérisation issue d’une étude internationale C Polo, C Plantin, K Lund, G Niccolai RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, 193-220, 2016 | 4 | 2016 |
| Analyzing exploratory talk as a Socio-Cognitive practice: Identity, group argumentation, and class debate quality C Polo, K Lund, C Plantin, G Niccolai | 4 | 2015 |
| Accompagner à la littéracie universitaire par le dialogue C Polo Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 36 (36 (2)), 2020 | 3 | 2020 |
| Polo, C. (2020), Les gestes métaphoriques comme construction collective d'analogies cognitives. C Polo In A. Fournel, J.-P. Simon, S. Lagrange-Lanaspre, J.-M. Colletta (Coord …, 2020 | 3* | 2020 |
| Jouer le jeu et enfreindre les règles: stratégies d’orientation discursives et argumentation dans une démonstration de DVDP C Polo Paroles de philosophes en herbe: Regards croisés de chercheurs sur une …, 2019 | 3 | 2019 |
| JOUER LE JEU ET ENFREINDRE LES REGLES: STRATEGIES D'ORIENTATION DISCURSIVES ET ARGUMENTATION DANS UNE DEMONSTRATION D'ATELIER PHILOSOPHIQUE C Polo Paroles de philosophes en herbe regards croisés de chercheurs sur une …, 2017 | 3 | 2017 |
| La dimension affective de l’éducation au changement climatique: étude mixte au cycle 3 de l’enseignement primaire français C Déduit, C Polo Éducation relative à l'environnement. Regards-Recherches-Réflexions 17 (2), 2022 | 2 | 2022 |
| Enquêter et innover grâce au doute: une formation par la pratique philosophique réflexive C Point, C Polo Questionner l’innovation. Lectures axiologiques, 2022 | 2 | 2022 |
| Collective reasoning as the alignment of self-identity footings C Polo, K Lund, C Plantin, GP Niccolai Language is a complex adaptive system: Explorations and evidence, 115-130, 2022 | 2 | 2022 |
| LA SAISIE ÉMOTIVE DU KAIROS AVEC DES ENFANTS: ENTRE ACTE PHILOSOPHIQUE ET GESTE DIDACTIQUE. C Polo, K Lund Studia Universitatis Babes-Bolyai, Philosophia 66 (3), 2021 | 2 | 2021 |
| Accompagner la réussite. Promesses et limites du dispositif mixte CLEFS pour l’Université C Polo, R Chaker Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 2020 | 2 | 2020 |
| The multimodal mediation of knowledge C Polo, JM Colletta Education didactique 14 (1), 9-29, 2020 | 2 | 2020 |
